教育教育

机电类人才培育


机电类使用型人才培育方法立异试验区
一、试验区根本状况
1、试验区的沿革  
  2005年施行本科教育之初,环绕培育工程使用型立异人才的方针,咱们确认了在加强通识教育根底之上的宽口径、柔性化专业教育思路,推动启发式、研讨性教育方法变革,以培育立异知道和潜能;培育具有实践才能、立异才能、协作精力,习惯社会主义现代化建造需求的各类宽厚型、复合型高本质人才。为此,学院2006年树立试验区,并投入专项经费用于试验区的建造。
2、试验区的依托力气
  硬件设备完全、师资团队学术功底深沉,科研作用具有广泛影响。现在立异试验区地点系具有资深教授1人(李诚人教授、省教育名师),教授5人,副教授和高工5人,其间博士4人,硕士30人。学院地处西安西部大学城,聘请了多所公办名校的资深教授为学术带头人、客座教授。
3、试验区现已完结的作业
  (1)认真考虑使用型人才培育理念,全面修订了本科人才培育计划。
  (2)树立了比较完善的试验教育条件,具有机械立异试验室、精细丈量试验室、机器人试验室、传感器试验室、工程光学、柔性自动化生产线试验室等41个比较先进的专业试验室。在试验室中大力开展规划性试验和归纳性试验,并树立了部分敞开试验室,一起还建成了面积达3900多平方米的省级试验教育演示中心——大学生工程练习中心。
  (3)在学院图书馆中为立异试验区置办了专门的图书资料,并设置了专门的阅览室。
  (4)试行了学术导师计划。
  (5)截止到2014年,已树立了48个大学生校外实践教育基地和12个校企协作项目。
  (6)现已建成了《自动操控原理》、《电机拖动》和《数控技术实训》3门省级精品课程。
  (7)重视日常教育办理,树立了学生信息员准则,外聘了专职教育督导,构成完善的教育监督体系。
  (8)重视教育质量工程建造,树立了1个省级优异教育团队,1个国家级特征专业(机械规划制作及其自动化专业2010年同意为国家级特征专业建造点)和1个省级专业归纳变革试点专业(自动化专业)。
4、试验区现已培育的学生
  迄今为止,立异试验区现已向全国各地企业、高校和实践作业部分运送本科结业生三千余人,仅2014届就有11人考上了硕士研讨生。作业的同学中部分在国内外著名企业作业。
二、辅导思想
  坚持办学方针不动摇。“软件”与“硬件”相结合,“宽口径、强根底”,加强学生的实践才能和立异精力的培育,进步学生的作业习惯面和竞争力。
  坚持教育教育变革不动摇。根据专业培育方针和人才市场需求,更新教育观念,不断进行教育变革,精选主干课程体系和教育内容,规划契合培育要求的教育模块,加强实践教育环节,培育立异知道和才能,表现办学的特征和水平。构建课程体系的针对性、杰出实践教育的立异性、强化培育方针的使用性、遵循教育计划的体系性。
  坚持办学特征不动摇。以市场需求和作业为导向,加强教育进程办理,重视学生的全面开展与成才。在培育进程中坚持教育不能只面向少量学生,也不能只面向大都学生,而是要面向每一个学生的“为了悉数学生”理念。
  坚持特性教育不动摇。在教育施行进程中不搞“千人一面”,鼓舞学生张扬特性,为学生供给展现特性的舞台;尽力创设民主、宽松和自在的教育气氛,鼓舞学生的质疑才能,经过质疑和提出问题,不断强化学生的立异知道,进步学生的立异思维才能。致力于把非一流的学生培育成一流的人才。
三、人才培育方针定位
  根据咱们的调研状况和机电类专业的知道,结合我院生源特征,确认了机电类专业的培育方针:培育德才兼备、根底厚实、实践才能强、具有立异精力的 “宽口径、复合型”的“使用技术型”人才,培育企业一线急需的使用技术型人才。
四、试验区建造
1、变革培育方法,树立新的教育课程体系
  根据“加强根底、淡化专业、拓展常识面、重视工程实践”的教育辅导思想,对机械规划制作及其自动化、自动化二个机电类本科专业的教育体系和教育计划进行整合和优化,树立机电类“4+3+1”教育课程体系,即大学阶段前4个学期不分专业,选修相同的根底课程;第5、6、7学期,按专业方向分流;第8学期即结业规划(论文)阶段,各专业学生在同一大渠道上挑选结业规划课题。二个不同专业的学生可在一个课题下,或在一个辅导教师下进行结业规划,为实施学科穿插浸透发明了条件。
   制定机电类专业课程体系,构建“渠道+模块”的课程体系结构。即通识教育根底渠道;学科大类根底渠道;专业及专业前沿模块;社会实践模块;专业实践模块。经过通识教育根底奠定学生的科学素养,经过宽口径的学科大类根底和实践教育培育学生的实践才能、立异才能和工程才能,经过专业与专业前沿课程培育把握机电体系开展的人才。一起,将机械规划、检测技术、自动操控技术有机结兼并融入学习内容之中。
2、构建利于机电类专业实践立异才能培育的实践教育体系
   变革传统的试验课程体系,协作试验教育内容变革,树立新的实践教育运行机制。构建了才能培育和立异精力为主线的机电类专业实践教育体系。重视双证教育,将技术证归入教育计划,与省机械工程学会机械规划分会协作主办“见习工程师认证作业”。根据机电类专业渠道+模块的课程体系,一个完好的实践教育体系应包含:根底教育实践、机电类根底大渠道试验课程(专业根底教育试验及专业教育试验课程)、专业课程规划及实习、归纳实践。变革机电类根底大渠道试验课程,削减纯验证性的试验,添加规划性试验(包含课程规划),使整个实践教育体系充分表现其归纳性、规划性和工程使用性,让学生在试验中有更多的参与时机,有更多的考虑空间,培育学生的实践着手才能和立异知道。
3、树立有特征的专业归纳试验(习)渠道
   专业根底及专业课程是保证学生结业后能否在机电某一范畴内“精”,或在机电多范畴“通”的关键地点。因而,专业根底及专业试验课程、专业课程规划及实习、归纳实践是整个实践教育体系中极为重要的组成部分。树立有特征的专业归纳试验(习)渠道,要充分表现其归纳性、规划性和工程使用性,且在试验(习)内容上要充分表现机械规划、检测技术、自动操控技术的归纳技术。
  专业归纳试验(习)渠道内容要掩盖各专业的多门课程。渠道内容为:机械原理、机械立异规划与仿真、传感器试验、PLC操控体系试验、根据工业操控网络、工业操控软件的管控一体化体系试验、电力电子技术试验、数字信号处理归纳试验、单片机试验、模具规划专业实习、软件归纳规划、可编程核算机操控器课程规划、电力拖动操控体系归纳试验、操控体系归纳试验、工业生产线进程操控的专业实习、数控机床专业实习等。进一步建造和完善试验条件,开设机器人操控体系试验、核算机柔性制作体系归纳试验等紧跟机电学科开展的专业归纳试验(习)。
4、实施敞开的试验区办理方法
  为完结“实践教育敞开、内容敞开、科技活动敞开”等方针,需树立相应的办理方法。使用网络化实践教育办理与服务体系完结试验区尽可能极限的敞开,以使学生完结课时内未做完的试验,或对试验课内的试验进行深化的研讨。一起让学生参与使用型、归纳型、研讨型试验项意图建造、新试验设备的研讨与规划作业。树立激励机制,鼓舞师生活跃从事敞开式实践教育。树立优异试验奖、奖赏学分等方法引导学生参与多层次的敞开试验。
5、充分发挥学生在实践教育中的主体位置
  (1)培育学生在实践教育中的主体知道。
  (2)变革实践教育方法和运行机制,保证学生的主体位置。敞开式实践教育不仅是试验室的简略敞开,因为归纳性、规划性、研讨性试验项意图融入,教育内容也要敞开,给学生以更多自在发挥的范畴和空间。
  (3)树立网络化实践教育办理与服务体系。 树立网上试验预定体系,作用查询、试验学习服务台、信息布告、试验室介绍等多项网上服务功用。
  (4)规划一些新的试验教育法,选用一些新的实践教育方法。
6、实践教育查核准则的树立
  (1)做好试验前的准备作业:把握试验根本理论和仪器设备的根本操作技术及书写试验预习陈述。
  (2)试验中着重进程,给每位学生树立平时作用档案,记载每次试验作用,为核算试验总作用供给数据。
  (3)公平鉴定试验作用,试验作用首要由三块内容组成:

  ①平时作用占总作用的30%。
  ②书面考试作用,占总作用的20%,首要以书面试卷的方法考察试验的根本原理、仪器的使用方法、试验中的注意事项及实践使用状况等。
  ③试验技术查核,占总作用的50%,首要考察试验操作技术及归纳剖析才能。选用这种归纳查核方法,尽管操作比较烦琐,但能比较公平、客观、合理地点评学生的试验本质和技术,大大进步了学生试验的活跃性。
五、保障体系
1、师资队伍
  (1)师资队伍结构。近年来,学院采取了一系列办法更进一步加强了师资队伍建造,师资队伍的全体水平进一步进步,结构进一步优化。试验区树立了60人专职教师队伍。其间中青年教师43人,博士学位4人,教授职称5人,副教授和高级工程师5人。
  (2)学历结构。专职教师队伍中共有4名博士,占份额为6.7%;30人为硕士,占份额为50%。
  (3)职称结构。专职教师队伍中共有教授4人,占份额为6.7%,副高以上职称10人,占比为16.7%。
  (4)年龄结构。专职教师队伍中,55岁以上教师10名,占16.7%;40-54岁教师7名,占11.7%;39岁以下教师43名,占71.6%。
  (5)学缘结构。试验区主干专职教师悉数来自国内外其他高校、企业。师资队伍成员中有出国(境)学术拜访阅历的有5名,还有2名教师出国拜访次数在2次以上。教师队伍的学缘结构合理。
2、已取得的首要教育作用奖赏
  (1) 2007年李诚人教授被评为陕西省教育名师。
  (2) 2007年9月《数控技术实训》课程被同意为省级精品课程,担任人为李诚人教授。
  (3)数控中心2007年9月被评为省级试验教育演示中心。
  (4)2008年《数控技术》专业被同意为省级要点专业。
  (5) 2008年6月李诚人教授掌管的项目《杰出特征,加强实训,培育高本质数控技术人才》获省级教育作用二等奖。
  (6) 2008年机械规划制作及其自动化专业被同意为省级特征专业建造点。
  (7)2010年机械规划制作及其自动化专业被同意为国家级特征专业建造点。
  (8)2011年机械规划制作及其自动化课程教育团队被同意为省级教育团队;
  (9)2011年机制专业立异才能培育的教育内容更新与课程体系革研讨被评为省级要点教改项目;
  (10) 2012年乐投娱乐城学院-商洛比亚迪大学生校外实践教育中心被评为省级大学生校外实践教育基地。
  (11)2013年自动化专业被同意为省级“专业归纳变革试点”项目。

3、专业图书资料
  乐投娱乐城学院图书馆共有机械规划制作及其自动化类图书7.609万册,含电子读物1.8623万册,外文图书879册,中文期刊210种和电子类期刊756种,图书资料可以满意教师教育和科研的需求。机电工程系设有专业图书阅览室,藏书4500余本,杂志100多种,有宽带网接入,可以随时获取学科最前沿的科研信息。可以根本满意教育科研的需求。
4、实习和社会实践教育基地
  有齐备的实习、实训计划,对实习意图要求、内容方法、时刻组织、作用鉴定等均有清晰的要求。除校内数控工程练习中心外,还建有合适机电类专业教育需求的校外实习实训基地群。按教育计划共开设实习项目12项,悉数按计划履行。咱们将进一步改进教育条件,尤其是加强试验教育条件的建造,加强实习、实训和社会实践教育条件的建造。
六、培育作用
  因为试验区定位清晰、培育计划科学、重视理论联系实践、着重激起立异知道、练习战略性思维和练习着手才能,并取得杰出作用,机电类专业无论是从学生仍是整个专业都取得杰出的社会点评。机械制作及其自动化专业一直是乐投娱乐城学院高考招生理工科最抢手的专业。
  1、用人单位都反映咱们的学生常识面广,专业根底常识体系、厚实,着手才能强,赋有发明精力和才能。
  2、在校期间,试验区的同学取得了各式各样的荣誉,个人和团体都取得了包含全国性、陕西省和学院等多项奖赏。如:2009级机械规划制作及其自动化专业薛彬山同学实践才能特别强,仅在校期间就取得实用新型专利4项。
  3、同学们在校期间也活跃参与社会服务和社会实践活动,得到社会的认可。例如2005级同学郑伟(现在在西北工业大学自动化专业攻读硕士研讨生)在2008年暑假期间中做志愿者英语翻译,得到很高点评。